Консультация для родителей

«Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста».

      Кто из родителей не мечтает, чтобы у них вырос здоровый, смышленый, всесторонне развитый ребенок? Однако не стоит чрезмерно увлекаться и «грузить» малыша всевозможными занятиями и курсами, поскольку каждому возрасту соответствует свой уровень интеллектуального развития.

Что такое интеллектуальное развитие ребенка?

     Стоит начать с того, что психологи и педагоги постоянно спорят между собой, что такое интеллектуальное развитие ребенка - эта некая сумма знаний и умений или способность эти самые знания усваивать и решать нестандартные ситуации.

       Традиции исследования интеллекта и интеллектуального развития личности достаточно богаты. Так, теоретические основы данной проблемы были раскрыты в фундаментальных трудах зарубежных исследователей; А. Бине, Ч. Спирмена, Дж. Гилфорда, Ж. Годфруа, Ж. Пиаже и др. С именем американского психолога Дж. Кетелла связано появление термина «интеллектуальный тест». Понятие «коэффициент интеллекта» ввел немецкий философ и психолог В. Штерн. Проблема социального интеллекта впервые была озвучена Эдвардом Ли Торндайком еще в начале XX в. Интересны результаты проведенных ученицей Пиаже А.-Н. Пере-Клермон исследований влияния на развитие интеллекта детей социальных взаимодействий со сверстниками.

         Впервые внимание исследователей и практиков к проблеме эмоционального интеллекта привлек американский психолог Д. Голмен в начале 90-х годов прошлого столетия. Более детально и результативно данная проблематика исследовалась израильским психологом Ром. Бар-Оном, который эмоциональный интеллект связывал с общим психологическим самочувствием личности.

     Проблема онтогенеза интеллекта нашла отражение и  в работах известных отечественных ученых, считавших, что интеллектуальное развитие представляет собой динамическую систему качественных и количественных изменений, которые происходят в психической деятельности в связи с возрастом и обогащением жизненного опыта. Интеллектуальное развитие ребенка опосредовано его воспитанием и обучением, в ходе которого происходит интериоризация ребенком социального опыта человечества, и детерминируется не только извне, но и изнутри, т.е. зависит от уже достигнутого им уровня развития, от его возрастных и индивидуально-психологических особенностей и возможностей, а также интеллектуальных способностей (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, Б.М. Теплов, Н.А. Менчинская, В.Н. Дружинин, М.А. Холодная, Н.С. Пантина, Н.И. Чуприкова, И.А. Бурлакова, Л.Н. Галигузова, Е.А. Тупичкина и др.).

  Под понятием интеллектуальные способности М.А. Холодная понимает свойства интеллекта, характеризующие успешность интеллектуальной деятельности в тех или иных конкретных ситуациях с точки зрения скорости и правильности переработки информации в условиях задач, разнообразия и оригинальности идей, темпа и качества обучаемости, выраженности индивидуализированных способов познания. Актуализация формирующего интеллектуального развития дошкольника во многом определяется средой, в которую он погружен, педагогической концепцией дошкольного учреждения, педагогическим проектированием. Нужно понимать, что интеллектуальное развитие ребенка не предопределено заранее: его можно ускорить, замедлить или даже остановить на каком-то этапе (в зависимости от обстоятельств).

      Если вы заинтересованы в интеллектуальном развитии своего ребенка, направьте его неуемную энергию, желание узнать как можно больше об окружающем мире в конструктивное русло. Ведь дети очень любознательны и активны, они удивительно быстро схватывают и запоминают новую, интересную для них, информацию.

Что нужно для интеллектуального развития ребенка?

1. Поддерживайте  активность  своего ребенка, его стремление что-либо разбирать, собирать, открывать, закрывать, ломать и чинить - в процессе такой самостоятельной и увлекательной деятельности ребенок учится мыслить, думать, проявляет смекалку и сообразительность.
2. Подберите интересную для обоих (родителя и ребенка) интеллектуальную задачу и попытайтесь вместе ее решить (полистайте книги по биологии, астрономии). В совместной деятельности ребенок начинает проявлять интерес к окружающему миру.
3.  Прививайте интерес к чтению.
4. Одним из важных условий  развития интеллектуальных способностей  ребенка является творчество - детское или же совместно с родителями. Всячески поощряйте ребенка, хвалите его за различные поделки и рисунки.
5. Интеллектуальное развитие ребенка начинается в семье с отношений  между малышом и взрослым.  В  семье,  где царит спокойная доверительная атмосфера, где каждый член семьи поддерживает интересы своих близких, будет расти любознательный, умный карапуз.
6. Обязательным условием в   развитии  способностей ребенка является радость от самого процесса познания.

Как оценить интеллектуальное развитие ребенка дошкольника?

       Ответы на эти вопросы могут дать тесты. Здесь представлены некоторые из них.

1. «Вырежи фигурки». Эта методика позволяет оценить наглядно-действенное мышление ребенка. Задание следующее: как можно быстрее и точнее вырезать фигуры, нарисованные на бумаге.

2. «Кому чего не достает». Оценка логики, памяти ребенка. Задание: малышу поясняют, что сейчас ему покажут рисунок, на котором изображены предметы, каждому из которых чего-то не хватает. То, чего не хватает, изображено отдельно. Ребенок должен как можно быстрее определить, кому и чего не достает.

3. «Что здесь лишнее?». Этот тест предназначен для детей 4-5 лет, который помогает определить развитие образно-логического мышления. Ребенку показывают серию картинок с рядом предметов. Задача: определить, какой предмет на рисунке лишний.

Следует помнить, что тесты на определение интеллектуального развития ребенка дают общую картину, соответствует ли умственное развитие ребенка его возрасту. Какими бы ни были результаты тестов интеллектуального  развития ребенка, не стоит опускать руки.

Рекомендация для родителей.

        Попробуйте обучить ребенка игре в шахматы, так как это игра  может послужить хорошим тренажером развития логического мышления и повышения  интеллектуальной работоспособности детей дошкольного возраста.